一、能力要求

A 类:要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

B 类:要求能够全面准确了解公众需求和愿望，灵活运用各种措施和办法为公众提供优质、高效、便捷的服务。

C 类:要求能够站在群众角度思考问题，善于了解群众真实诉求，以有效手段组织动员群众，灵活运用各种措施和办法化解复杂矛盾，解决实际问题。

二、常规对策积累：

1.干部犯错：

A.奖惩：执法部门应严守执法责任，对曝光的违法违规行为进行依法查处，根据情节轻重予以行政处罚，提高其违法成本。完善奖惩机制和违法打击力度，强化模范先锋引领示范或反面案例警示教训，倒逼干部解决违法违规问题。

B.学习：单位内部加强反四风理论学习(即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风四种不正之风。形式主义——表面文章，不重实效，弄虚作假等问题;官僚主义——消极应付、推诿扯皮，不作为、迷恋特权等问题。享乐主义——追名逐利、贪图享受，讲究排场;奢靡之风——铺张浪费、骄奢淫逸、腐化堕落)，落实好干部五个标准政策学习(信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁)。严守中央八项规定(改进工作作风、密切联系群众的八项规定)，提高干部思想道德建设。树立干部模范作用，激励政府内部学习时代楷模精神。

C.监管：设立完善的内外部监督检查机制。一方面，纪检部门落实监管责任，将监督质量与绩效考核挂钩;部门内部加强自查自纠。另一方面，鼓励媒体、群众通过多元监督举报渠道，进行社会舆论监督。

2.未成年人犯错：

A.家庭教育：家长自身以身作则或言传身教，传承弘扬优良家风(针对留守儿童：家长利用视频媒介定期进行陪伴与关怀。)

B.学校教育：学校注重素质教育与应试教育协调发展(避免唯成绩论，促进家校共育)，开设素质教学和心理健康教育课程，安排专家进行青少年心理疏导。

C.社会教育：营造崇德向善、和谐健康的社会环境。严格落实未成年人处罚机制，倒逼未成年人提高守法意识，发挥震慑作用。

3.缺人：吸引本地人才+引进外来人才

A.引/留才：良好的就业政策(加强政府政策扶持，如人才补贴、落户);明文政策要求(通过社会招考、扩大编制、提拔现有人才补充人才资源，如三支一扶、定向师范);就业环境(优化工作环境，考虑薪资待遇、福利水平、晋升渠道、住房医疗教育等民生保障，如提升工作的福利待遇和薪资水平，提供充足的生活资金保障;提供合理通畅的晋升渠道和发展平台)

B.用才：保证人尽其用，实现人岗匹配：充分发挥人才价值作用;避免原有人才坐“冷板凳”

C.育才：专家学者下沉/送教下乡，培养新型职业人才;发展职业教育，培养高端技术型人才;打破壁垒，到上级培训交流等

4.缺钱：

A.外部支持——拓宽资金来源渠道，政府加大财政投入力度，保障资金合理有效供给;引入社会资本，通过招商引资、公益募捐等形式进行多元引资;群众根据财政政策申领无息贷款。(疫情、干部贪腐——补充：加强财政预算的支出和审计工作，确保账目公开透明。)

B.内生动力——促进当地发展，挖掘特色资源/利用资源禀赋，发展特色产业(特色种植、养殖、旅游等);加强产业融合，延伸产业链，促进深加工，提升产品附加值;科技赋能，提升产业的现代化或科技化等

5.缺制度：

建议有关部门完善相关法律法规，建立规章制度。明确法律制度的底线/红线，细化法规内容，确保执法过程有法可依。——可从制度制定的流程出发：草案拟定+制度试行+问题或结果反馈+制度完善+正式推广运行+后期监管等。

以上是提出对策相关的备考策略。